Cindy De Smet schreef het volgende over de studiedag, op edublogs.be :

Op het programma van de studiedag stonden enkele lezingen en workshops, daarnaast kregen alle deelnemers ook een Nederlandstalige versie van het handboek mee naar huis. Het handboek kan nu hier al in het Engels gedownload worden en via deze link kan een Nederlands exemplaar besteld worden. Vermoedelijk zal het handboek weldra ook in het Nederlands gedownload en in grotere aantallen besteld kunnen worden.

Het handboek bevat 5 delen (en 25 hoofdstukken): de eerste stappen (oa. wat is e-learning, uitleg over wiki’s – podcasten – weblogs etc), e-learning in een pedagogische context (vormen, rol van de leerkracht, doelgroep, evalueren), leeromgevingen (LMS, PLE), het creëren van digitale leerobjecten en netwerken en gemeenschappen. Elk hoofdstuk is opgebouwd uit leerdoelstellingen, een beschrijvende uitleg, opdrachten en literatuur.

Ik had het handboek al in het Engels gedownload (PDF) en heb zonet door mijn Nederlandstalig exemplaar gebladerd. Het is zonder twijfel een nuttig instrument geworden dat de volledige doelgroep (leerkrachten secundair onderwijs, docenten lerarenopleiding en leerkrachten uit het volwassenenonderwijs) zal aanspreken. Mooi initiatief dus, maar ik heb er ook een bemerking bij.

Wat mij toch een beetje verbaast, en wat ze op de studiedag ook zelf onder de aandacht gebracht hebben, is hun keuze voor een papieren handboek als enige medium. Ik citeer Jenny Hughes uit haar inleiding: “we dachten dat de leerkrachten, voor wie het boek bedoeld is, zich niet veilig zouden voelen bij webgebaseerd materiaal. Een boek is comfortabel en vertrouwd en dat is exact het gevoel dat we bij leerkrachten willen opwekken wanneer het over e-learning gaat”.

Een papieren handboek mag dan ‘comfortabel’ zijn, het ontbreken van een online aanvulling bij het handboek met good practices ervaar ik wel als een minpunt en een gemiste kans. Nu beperkt elk hoofdstuk zich tot droge tekst met weinig tot geen screenshots. De literatuurlijst bevat op zijn beurt ook bijna alleen Engelstalige bronnen en ook hier weinig tot geen verwijzingen naar good practices. Mijn vrees is dus dat leerkrachten met weinig e-learning expertise te veel in het conceptuele zullen blijven hangen en te weinig de vertaling naar hun eigen onderwijspraktijk zullen zien.

Ondanks bovenstaande opmerkingen, zal ik het handboek zeker gebruiken binnen mijn lessen op de lerarenopleiding. Misschien kan het ook u inspireren.