Wilfred Rubens
-
Wilfred Rubens maakte een mooi overzicht van een aantal video's over ICT en leren die je op het net kan vinden.
-
Het boek "Digitale didactiek - Praktische stappenplannen voor het gebruik van ICT in het hoger onderwijs" is de opvolger van het boek "Leren (en) doceren met digitale leermiddelen in het hoger onderwijs", van Gerard Baars, Annemiek Wieland, Maarten van de Ven en Karen Jager.
-
Wilfred Rubens blogt over de didactische gevolgen van een belangrijke technologische ontwikkeling. Die ontwikkeling betreft de vergrootte toegankelijkheid van het gebruik van video via internet.
-
In de loop van dit jaar werkte Wilfred Rubens samen met Marcel van der Klink van de Open Universiteit aan een artikel over trends en ontwikkelingen op het gebied van e-learning. Een mooi artikel om aan het eind van het jaar eens terug te blikken en vooruit te kijken.
-
Interessant blogitem van Wilfred Rubens (http://wilfredrubens.typepad.com):
Tony Karrer illustreert op een mooie manier dat het ontwerpen van leeractiviteiten in de loop der jaren nauwelijks is veranderd. Alleen de gereedschappen en de delivery models zijn anders geworden. Maar dat, schrijft Karrer, zou wel eens kunnen veranderen. De reden: elearning 2.0.
-
Een grootschalig onderzoek aan de Indiana University toont aan dat mensen die online leren meer verdiepend leren dan zij die face-to-face leren.
Interessant blogitem van Wilfred Rubens (http://wilfredrubens.typepad.com)
-
Interessant blogitem van Wilfred Rubens (http://wilfredrubens.typepad.com)
Dankzij microblog-tools, zoals Twitter, reageren studenten sneller op vragen van docenten. Dat concludeert Ruth Reynard in Microblogging and Relevancy. Volgens Reynard wordt microblog-functionaliteit ook steeds vaker geïntegreerd binnen elektronische leeromgevingen.
-
Interessant blogitem van Wilfred Rubens (http://wilfredrubens.typepad.com)
Tijdens de Surf Onderwijsdagen 2008 heb ik ook een sessie bijgewoond van Pieter van der Hijden over de implementatie van de elektronische leeromgeving (ELO) Moodle. Van der Hijden vertelde een herkenbaar verhaal over 'bottom up' versus 'top down' implementeren.
Heel vaak -zeker vroeger bij BlackBoard en nu bij Moodle- configueren enthousiaste docenten een eigen ELO. Dat doen zij los van de organisatie, op eigen initiatief. Vervolgens ontstaan er problemen, bijvoorbeeld doordat de -vaak goedkope- provider geen stabiele en betrouwbare ELO kan realiseren. Of omdat meerdere collega's de ELO willen gebruiken, maar de provider niet berekend is op enige schaalgrootte. De sterke kanten van een 'bottom up'-aanpak (goedkope en snelle oplossing, actieve en betrokken docenten) wegen dan niet op tegen de zwakke kanten van deze aanpak (solo acties, berust op vrijwilligerswerk, amateuristisch).
Nog geen lid? Schrijf je nu in
Reeds lid van Toll-net? Aanmelden
